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课改案例
歌唱《洗手绢》
发布单位:德阳市实验小学    发布人:朱晓燕    作者:朱晓燕    日期:2012-10-09     浏览次数:2395

名称:歌唱《洗手绢》

目标:1.能用活泼欢快的情绪演唱歌曲,感受劳动的快乐,培养热爱劳动的情感

     2.引导学生创编歌词进行演唱,培养学生的创造力

重点:引导学生感受歌曲的色彩感,感受歌曲的美感和愉悦感

难点:合理地创编歌词

准备:图片:红太阳、白云、花手绢、白手绢、红萝卜、绿辣椒,音乐录音,动物图片:公鸡、喜鹊,蜜蜂,蝴蝶

过程:一。导入活动

1.复习歌曲《动物说话》

师:“刚才我们唱的歌里有很多小动物,现在还有一些小动物想到我们班上来和小朋友做朋友,你们想不想认识它们?但是这些动物朋友都躲在一首歌里,小朋友听一听,看看能不能把它们找出来。

     2.聆听歌曲《劳动最光荣》

    (1)放歌曲录音,学生聆听

    (2)提问:“你听到歌曲里有那些小动物?(教师根据学生的回答,出示相应的图片)

“歌曲里,那些动物是爱劳动的动物?”

 “这首歌叫《劳动最光荣》,为什么说劳动最光荣?如果小蜜蜂不劳动会怎样?如果喜鹊不劳动会怎样?如果农民也像蝴蝶一样到处去玩,不劳动了,会怎样呢?

    (3)总结:劳动很重要,劳动可以让我们的生活更幸福,劳动可以帮助别人,(举例说明各行各业的作用)所以我们说劳动最光荣。

     3.导入新课

     师:你们是爱劳动的孩子吗?你们做过什么劳动?有一个孩子也是爱劳动的孩子,他做了什么呢?

    二。学习歌曲《洗手绢》

    1熟悉歌曲内容

   (1).放歌曲录音

   (2)提问:“歌曲里的小朋友做了什么劳动?(教师以讲故事的形式,讲述歌曲内容)

          “你听了这首歌有什么感觉?”“老师听了这首歌觉得很美,因为这首歌里有很多色彩。你们听到了吗?”

   (3)再听一遍录音

    请学生说出歌曲中有色彩的东西,(教师根据学生的回答出示相应的图片)

(4)教师范唱,学生拍手

 师:“现在,小朋友听听什么地方出现了,这些美丽的色彩?!?

2.熟悉歌词

(1)学生翻看课本,教师教念歌词

(2)第二遍念歌词时提问第一段的“哎啰,哎啰……”是什么意思?第二段的“哎啰,哎啰…….”是什么意思?(要求学生用动作表现出洗手绢和晒手绢来)

 3.学唱歌曲

(1)跟录音唱两遍歌曲

(2)跟琴唱一遍歌曲

(3)把“哎啰,哎啰……”部分加上动作跟琴唱歌曲

三。创编活动

1.创编歌词

  (1)引导学生翻看课本,创编歌词

师:“这里的空格是什么意思?”(教师根据学生的回答,引导学生理解是需要小朋友自己编的歌词部分)

(2)引导学生说出自己可以帮妈妈做的劳动,并根据学生的创编进行演唱

(3)出示图片:大白菜,红萝卜

师:“小朋友看到这两个图片,想到了什么?你们觉得妈妈在做什么?那我们怎样把它编到歌曲里?”

  (4)引导学生编出两段歌词,并演唱。

2.创编动作

  (1)请学生根据歌曲编动作

  (2)集体表演

   四。总结结束

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